一，重覆練習 ：困難問題的解法，很有可能可以再應用到簡單問題的解法，而且難題都解了，簡單的問題就不需要指導了，也就是說，一旦好不容易學會了一個難題，再回到簡單的問題時，就可以多一次「自己復習」的機會，但反之往往不亦然，難的問題永遠需要再多學一點點才能完整，永遠都在上坡，永遠都不能復習。 link »
二，跳脫死模 ：困難的問題由於過於困難，往往可以瞬間促進學生們去跳脫「原本的思考方式」，學生以後看題目，就比較不會照字、照系統來看，改為習慣用抽象(abstract)的方式來思考全局。雖然仍舊稚氣，但至少拉得非常遠、非常高，這種「跳脫」本身也是一種訓練，讓學生接下來再去解那些比較簡單但也有點難度的問題時，可以用一樣的「抽象」方式來思考該怎麼回答這題，學生的格局可以瞬間拉高拉大。 link »
如果學習只是為了「補上」、「趕上」，學習的效果就會差很多。 link »
先丟一個最難的習作上來，稱作「大浪學習法」，先拿一個最大的浪整個打下去，浪退了，至少留一些東西下來，這樣可能比一點一點的往陸地推進要來得有較大的成就感。簡單的問題往往每一題都在學新的東西，或許重覆性質沒這麼高，反之，大浪以後，學了一兩個困難的，進入簡單時， 很快就能享受「我知道怎麼解」的樂趣 ，可能也促進大腦更努力去學習。 link »
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